پژوهش حاضر با هدف تعيين اعتبار، روايي و ساختار عاملي نيمرخ شايستگي هيجاني (براسور و همکاران، 2013) در دانش آموزان ايراني انجام شد. با اين هدف 518 نفر از دانش آموزان دختر دبيرستاني در سال تحصيلي 1397-1398 به صورت نمونهگيري خوشهاي انتخاب شدند و نيمرخ شايستگي هيجاني (براسو چکیده کامل
پژوهش حاضر با هدف تعيين اعتبار، روايي و ساختار عاملي نيمرخ شايستگي هيجاني (براسور و همکاران، 2013) در دانش آموزان ايراني انجام شد. با اين هدف 518 نفر از دانش آموزان دختر دبيرستاني در سال تحصيلي 1397-1398 به صورت نمونهگيري خوشهاي انتخاب شدند و نيمرخ شايستگي هيجاني (براسور و همکاران، 2013)، پرسشنامه شايستگي فرهنگي (جامعه چندفرهنگي جزيره مرکزي ونکور کانادا، 2007)، و مقياس رضايت از زندگي (داينر، ايمونز، لارسن و گريفين، 1985) را تکميل کردند. براي بررسي روايي از روش تحليل عامل تأييدي و روايي همگرا استفاده شد. نتايج تحليل عاملي تأييدي ساختار دو عاملي پرسشنامه را تاييد کرد و دو عامل با نامهاي شايستگي هيجاني فردي و شايستگي هيجاني بين فردي حاصل گرديد. همبستگي نمره هاي پرسشنامه با رضايت از زندگي و شايستگي فرهنگي به ترتيب 30/0 و 0/52 بود و روايي همگراي پرسشنامه را نشان داد. براي سنجش اعتبار پرسشنامه از ضريب آلفاي کرونباخ استفاده شد. ضرايب آلفاي کرونباخ براي هر مؤلفه (شايستگي هيجاني فردي، 0/78 و شايستگي هيجاني بينفردي، 0/80) و نمرة کل پرسشنامه (0/92) در حد مطلوب به دست آمد. بنابراين در مجموع مي توان نتيجه گرفت که پرسشنامة نيمرخ شايستگي هيجاني براي سنجش شايستگي هيجاني دانش آموزان ايراني ابزاري معتبر است و مي توان از آن در پژوهش هاي روانشناختي استفاده کرد.
پرونده مقاله
مقدمه: در مورد حافظه کاري در كودكان به دليل چالشهاي اساسي در ارزيابي آن، ابزارهاي اندکي وجود دارد. پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاريابي آزمون رايانهاي حافظه ي کاري براي کودکان انجام شد. روش: اين پژوهش، يك مطالعه توصيفي و از نوع آزمونسازي است از ميان دانشآموزان پايه ه چکیده کامل
مقدمه: در مورد حافظه کاري در كودكان به دليل چالشهاي اساسي در ارزيابي آن، ابزارهاي اندکي وجود دارد. پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاريابي آزمون رايانهاي حافظه ي کاري براي کودکان انجام شد. روش: اين پژوهش، يك مطالعه توصيفي و از نوع آزمونسازي است از ميان دانشآموزان پايه هاي اول تا ششم ابتدايي شهرکرد، ۳۲۴ دانشآموز با روش نمونهگيري خوشهاي چندمرحلهاي انتخاب شد و با برنامه سنجش حافظه کاري کودکان مورد سنجش قرار گرفتند. يافتهها: ضريب پايايي بازآزمايي 814/0 براي كل آزمون به دست آمد. همچنين همبستگي بين مجموعه آزمون حافظه فعال براي کودکان )حافبک( و برنامه سنجش حافظه کاري کودکان در دامنه 513/0 تا 791/. بود نتايج تحليل عامل اکتشافي به روش تحليل مؤلفه هاي اصلي و چرخش واريمکس نشان داد که 9 خرده مقياس 54 /86 درصد از واريانس داده ها را تبيين ميکنند. عامل اول، دوم، سوم و چهارم به ترتيب 42/29، 78/19، 86/18 و 49/18 درصد از واريانس را تبيين كردند. نتيجهگيري: برنامه رايانهاي سنجش حافظه کاري کودکان، ويژگيهاي روانسنجي رضايت بخشي در جامعه کودکان ايراني دارد که ميتوان از آن در سنجش حافظه کاري كودكان استفاده کرد
پرونده مقاله